我们的一些看似正常的、爱孩子的行为可能却常常让孩子感到压力和不安全，破坏甚至扼杀孩子的创造潜力。

　　让我们一起来清点一下吧。

　　1、 让孩子处在一个没有人能给他正确答案的环境

　　有好奇就有疑问，有想象就会觉得一切都有无数种可能。但是什么是正确的、可行的，孩子需要大人的帮助。不要让疑问永远成为疑问，帮助和启发孩子寻找一个问题的不同解决方案，是点燃创造性思维的热情的必要通路。

　　2、用奖赏鼓励孩子

　　当人们没有期望得到奖赏去做事情的时候，他们会更有创意，也会更加享受其中的美妙过程。一个画家如果他在创作的过程中享受其中，而不是为了完成任务或者为了赚钱，他的作品一定会更有创造力。记住，内因永远比外部激励更有效。

　　3、让孩子参加等级评定

　　当孩子在学习了一些艺术知识之后，去参加相应的等级评定时，孩子们的乐趣就变成了一种任务。如果他拿到了等级证书，他就会觉得自己已经达到了一定的级别，这些对创造力都是一种扼杀。

　　4、要求孩子达到同龄孩子的水准

　　有证据显示，要求孩子的一切都和同龄人一样会导致创造力被扼杀。因为每个孩子在身体、智力、情感、社会能力等方面都有非常大的差异。不要无视他们的差异。如果他感到自己一定要符合同龄人的一切水准，他的创造潜力就被抑制了。

　　5、监视孩子

　　在孩子参加有创意性活动的时候，你不去和他一起参与，而是用你仿佛电光的眼睛，不停地监视着他，孩子在总是在被监督的情况下行动，创造力的发挥会被破坏。

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　　6、给孩子不恰当的玩具，或者让更多的动画片、DVD充斥孩子的生活

　　很多所谓的高科技产品，表面上可以让孩子和它互动，当孩子回答对了问题就会发出嘟嘟的声音。但这样的机器只能给孩子一样的答案、一样的声音，会限制孩子想象力的发展。同样，如果你把孩子交给电视，可能你会觉得轻松了。但是你却让孩子成了为电视工作的小童工。

　　7、帮孩子做所有的选择

　　你有建议权，但不能最后为孩子做决定。在孩子玩耍的时候，你需要给孩子提供足够多的原材料用来创意，在孩子要做什么事情的时候，要让他有所选择。

　　8、要求孩子画得像

　　当孩子们要求自己的艺术作品和他看到的别人的一样时，他会非常沮丧。我们需要告诉孩子，艺术不是拷贝别人的东西，可以向孩子展示其他的艺术形式，比如印象派、立体派，让他们看到自由表达观点和情感比成为别的作品的镜子更重要。

　　9、在孩子玩耍时改变孩子

　　在看着孩子做了半小时泥塑之后，你可能会感到很无聊。但是一旦你让他做些别的事，你就打断了他的白日梦。要给孩子选择权。当孩子为正在玩的东西而激动时，他们也学得最好。

　　10、不允许孩子犯错误和失败

　　如果他第一次码放罐子和盘子就失败了，让他自己想出别的办法。犯错误或失败都是孩子不断找出新办法的动力。

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　　11、过度赞美

　　当孩子向你展示他的画，给出一个明确的赞美，如“我喜欢这个微笑的橙色太阳”，但要避免一直地说它有多棒多棒。如果你那样做，你就把创造性变成可以度量和评估的了。

　　12、把探究留给老师

　　在孩子创造的过程中就不断问他这是在做什么，而不是在一切都结束的时候简单评价一下就可以了。要鼓励你的孩子详细地描述出他正在做的事情，但不要要求孩子给作品取名字或者表达感受。

　　13、为孩子的工作下定论

　　如果你说“这真是头漂亮的狮子”，其实他想做成一只河马时，你就在传递这样一个信息----他失败了，这进而会阻碍他向你展示他今后的作品。

　　14、把别的孩子当成榜样

　　永远不要把别的孩子当成你孩子的标杆和榜样，孩子在被规定了固定的发展方向，他前进的脚步就会放慢。

　　15、总是只用一种方式完成一项工作。